《未成年人保》第一百三十条第（三）款规定，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。
这是最容易辨识的一种欺凌，是指肢体上的暴力，比如拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，强夺财物、故意损毁他人物品也属于身体欺凌。
是指用言语对他人进行嘲笑、谩骂、起侮辱性绰号、诋毁等行为。语言欺凌是伤害孩子的一把锐利的“软刀子”，这种暴力比起外表的伤痕来说更为严重和可怕，也更不容易被察觉。
指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。随着网络的发展，网络欺凌也越来越普遍。网络欺凌不仅会对孩子的精神造成伤害，而且因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园欺凌更大，对被欺凌的孩子影响也更深。
根据调查发现，学生欺凌发生的场所多为厕所、走廊、学校周围等学校监控不到的地方;时间段一般为午休、上下学途中等。
原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向，可能是学校里出现了一些令孩子烦恼，不愿面对和处理的事情。
孩子放学回家后闷闷不乐，有厌学的念头，原本活泼开朗的孩子突然变得阴晴不定，可能是学校有什么事情影响着他。
这是孩子寻求帮助的信号。家长可提供一些可行为的方法教孩子试着缓解这种情况，并在一定时间内加以询问，或者把同学请到家里来玩，不经意地聊天。
孩子从学校回来后全身脏兮兮，身上还有伤痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心伤到的，千万不要忽视。
如果孩子情绪特别不稳定，一点小事就能引起很激烈的反应，如特别粘人，拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等，建议家长去学校了解情况。
不故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人，这些行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、故意伤害罪、抢劫罪、强制侮辱罪等。
拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。拒绝当事不关己的旁观者。及时向老师、家长报告，甚至报警。
根据调查发现，学生欺凌发生的场所多为厕所、走廊、学校周围等学校监控不到的地方;时间段一般为午休、上学放学时，所以在这些场所和时间段，同学们尽量结伴而行，而且走人多的大道，不要走偏僻小道。
根据研究发现，在一旦遇到学生欺凌时，第一次的反应特别重要，如果在第一次遭受欺凌时，软弱和顺从，就会给欺凌者留下“这人好欺负”的印象，常常更遭受更多的和更大程度的伤害。所以，请勇敢一些，视具体情况可以沟通，可以大声救助，也可以假意求饶，实在以上方法都不行，怎么办？三十六计，走为上计。
及时沟通报告。事情发生后，一定要及时向父母或老师报告，善于求助也是一种本领。必要时，打110报警。
如果遇到了欺凌，被包围了，甚至已经躲都躲不开了，该怎么办？法不能向不法让步，面对自己的人身安全遭受侵害的时候，反击行为属于正方防卫！
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